“一個(gè)女孩子受教育，可以改變?nèi)说拿\(yùn)”。這句話早已通過(guò)張桂梅和華坪女高被大眾耳熟能詳，這一次觀眾通過(guò)劇集創(chuàng)新表達(dá)再次感受到了她信仰的力量與堅(jiān)韌不拔的精神。

據(jù)CVB中國(guó)視聽(tīng)大數(shù)據(jù)顯示，電視劇《山花爛漫時(shí)》在黃金時(shí)段收視率高達(dá)2.708%，四天獲得黃金時(shí)段電視劇收視率TOP1，在騰訊視頻站內(nèi)2榜7次登頂，取得9.6的高分。很多網(wǎng)友都表示“看劇過(guò)程中邊哭邊笑”，引發(fā)了對(duì)教育公平、女性力量的熱烈討論與深深共鳴。

收視口碑雙豐收，《山花爛漫時(shí)》成為熒幕新寵，它為主旋律劇集拓寬維度，觸達(dá)年輕觀眾提供了哪些切實(shí)可行的方法論？

年輕態(tài)破局

塑造笑淚交織的落地圖卷

時(shí)代楷模、全國(guó)道德楷模、感動(dòng)中國(guó)人物、全國(guó)脫貧攻堅(jiān)模范......人人都知道張桂梅校長(zhǎng)了不起的事跡，她自帶英雄光環(huán)，影視劇如果完全寫(xiě)實(shí)就成了紀(jì)錄片，如果以神祗大仰角拍攝又離“凡人”太遠(yuǎn)。那么如何刻畫(huà)才能打動(dòng)觀眾？

“你掃地呢？撣灰呢？你要起飛呀”

“鎖著呢，你怎么推得動(dòng)呢？這破門(mén)”

“對(duì)不起啊豬，吵到你們了”

說(shuō)話幽默風(fēng)趣，做事風(fēng)風(fēng)火火，《山花爛漫時(shí)》生活流、煙火氣的拍攝視角顛覆了以往大眾對(duì)于張桂梅校長(zhǎng)的印象，落地的喜感讓大眾看到了真實(shí)、有血有肉的“高山”。聽(tīng)見(jiàn)周局、馬副縣長(zhǎng)背后嘀咕她干不長(zhǎng)，悄悄探頭說(shuō)“又咒我呢”；沖到周局辦公室、半句寒暄都沒(méi)有，上來(lái)第一句話總是“得加錢(qián)”；新招來(lái)的姚小山為了愛(ài)情選擇“我跟你們走”，她伸手指自己“跟我走，我”；文縐縐的辦公室主任愛(ài)咬文嚼字，她言簡(jiǎn)意賅“再說(shuō)這種酸不溜丟的話一次我扣你五十”。

有觀眾表示，看之前認(rèn)為張校長(zhǎng)是深刻的苦難的，看之后發(fā)現(xiàn)她是智慧的樂(lè)觀的，喜怒哀樂(lè)都鮮活濃郁的真實(shí)呈現(xiàn)，讓這座“凡人高山”更加親切可人。編劇袁子彈說(shuō)，“我們還是希望能讓更多人看到她，既看到她的艱難與執(zhí)著，也看到她的勇氣與智慧、樂(lè)觀和可愛(ài)。”

誠(chéng)然張校長(zhǎng)是病弱的、舉步維艱的、一無(wú)所有的，但她瘦弱的身軀中卻蘊(yùn)含著比江河更洶涌的力量。《山花爛漫時(shí)》摒棄了苦難敘事，張桂梅校長(zhǎng)“逢山開(kāi)路遇水搭橋”的韌勁與聰明風(fēng)趣展現(xiàn)著十足的人格魅力。

除了張桂梅校長(zhǎng)外，《山花爛漫時(shí)》中的周局和馬副縣長(zhǎng)的塑造同樣令人耳目一新，他們打破刻板印象中“高高在上”的架子，讓觀眾知道看似“遙不可及”的領(lǐng)導(dǎo)同樣帶有人情味。周善群和馬永強(qiáng)雖然嘴上絮絮叨叨還互懟，但每一回女校遇到困難，他倆都會(huì)想辦法解決，在張老師一次次要人要錢(qián)還要人還要錢(qián)的轟炸之下，逐漸被炸成了和她一樣沖鋒陷陣的護(hù)航者。

電視劇《山花爛漫時(shí)》在如何深入民心上做了大膽的嘗試，增加可觸感和親近感。同時(shí)不避諱、不美化女高開(kāi)辦過(guò)程中遭遇的形式主義造成的政策難關(guān)，批判意識(shí)的存在，更讓劇集增添了真實(shí)感。

恢弘的場(chǎng)面，“偉光正”“高大全”的人物形象、教條刻板的臺(tái)詞早已成為過(guò)去式，《山花爛漫時(shí)》以真實(shí)的毛茸茸的落地感，意想不到的“亂拳懟死老師傅”的喜感，還有艱難困苦中逐漸同心的感染力，與時(shí)代共振，收獲了觀眾們的一眾好評(píng)。

與觀眾情緒同頻

呈現(xiàn)“應(yīng)被看見(jiàn)”的女性群像

作為女高入學(xué)時(shí)的傳奇001與100號(hào)，谷雨與蔡桂芝，兩人不僅是成績(jī)榜單上的常客，更是針?shù)h相對(duì)的比拼關(guān)系，每一次考試，都是她們無(wú)聲較量的舞臺(tái)，但那份競(jìng)爭(zhēng)，不含任何惡意，都是為了成為更好的自己?！澳銖?qiáng)，我絕不甘弱；我優(yōu)，你也奮力追趕。”

當(dāng)谷雨因故退學(xué)又歸來(lái)，蔡桂芝那句“女高不歡迎叛徒”雖帶刺，卻藏不住背后的關(guān)心。她還主動(dòng)遞上重點(diǎn)筆記，晚上跟谷雨一起坐在樓梯間刷題，簡(jiǎn)直是“girls help girls”的最佳詮釋。質(zhì)樸關(guān)系的感染力，令觀眾為之動(dòng)容。

值得肯定的是，《山花爛漫時(shí)》關(guān)注到了更多地女性身影，全女性編劇班底刻畫(huà)了女記者、女醫(yī)生、賣(mài)豆花的女店主，這些角色在以往的敘事中往往被忽視或被邊緣化，但在《山花爛漫時(shí)》中，她們被重新聚焦和展現(xiàn)。女記者的報(bào)道讓張校長(zhǎng)的事跡被大眾熟知，促進(jìn)了女校的開(kāi)辦，凸顯她們?cè)谕苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步中所扮演的重要角色。賣(mài)豆花的女店主則是平凡生活中的女性象征，她反映了普通女性在日常生活中的溫暖與堅(jiān)韌。沉浸式的觀劇體驗(yàn)讓大眾感受到“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)盡的人們，都與我有關(guān)”。

同時(shí)，主題表達(dá)彰顯女性潛力，女學(xué)生們?cè)趶埞鹈返挠绊懴?，勇敢追求自己的?mèng)想，打破傳統(tǒng)觀念對(duì)女性的束縛，于逆境困境絕境中呈現(xiàn)奔騰而上、江河萬(wàn)里的力量。無(wú)論是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)還是在繁華的城市，女性都有著不可替代的作用，她們的故事值得被講述，她們的聲音值得被聽(tīng)見(jiàn)。

在屏幕外，“教育是改變女性命運(yùn)、打破貧困循環(huán)的關(guān)鍵”這一真理同樣影響著觀劇的每個(gè)人。張桂梅校長(zhǎng)的堅(jiān)持和努力，以及她對(duì)女學(xué)生們的關(guān)懷和教育，激勵(lì)著每一位觀眾，尤其是年輕一代的女性，去追求自己的夢(mèng)想，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

價(jià)值表達(dá)潤(rùn)物無(wú)聲

觸達(dá)效果熱血奔騰

劇名《山花爛漫時(shí)》出自毛主席的《卜算子·詠梅》，梅花象征著堅(jiān)韌不拔的精神，而電視劇講的又是張桂梅老師的故事，她就如同傲霜斗雪的梅花，在艱難困苦中堅(jiān)持為山區(qū)女孩提供教育機(jī)會(huì)，既點(diǎn)明了名字，又暗含了歌頌。

山花則是山里女孩子們的映射，漫山遍野的山花肆意開(kāi)在山頭，自由、隨風(fēng)、無(wú)拘，充盈著韌勁與生命力。與張桂梅致力于改變山區(qū)女孩命運(yùn)，讓她們走向美好世界的愿景相契合。同時(shí)，片頭曲的《紅梅贊》使用的是《江姐》的主題曲，江姐又恰好是張桂梅的偶像，花費(fèi)心思的夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)很難不動(dòng)容。

《山花爛漫時(shí)》還將紅色教育與女高凝聚力完美融合，精神榜樣力量的呈現(xiàn)不是生硬喊口號(hào)、虛妄上價(jià)值，而是與學(xué)生們的日常教育與實(shí)際情況相結(jié)合，舉辦毛澤東詩(shī)詞朗誦大賽、黨員宣誓、唱紅歌、看革命電影，潛移默化中讓革命精神、愛(ài)國(guó)情操、紅色基因融入孩子們的血液。

以學(xué)校停電后學(xué)生們的燭光引出“星星之火可以燎原”，8個(gè)老師6個(gè)都是黨員的底氣與信仰，從真實(shí)細(xì)節(jié)入手，讓主流價(jià)值觀的表達(dá)更加“接地氣”。

貼地飛行的真實(shí)感敘事，年輕化的語(yǔ)言與人物呈現(xiàn)，具象而深刻的信仰與理想刻畫(huà)，全面非刻板的身份聚焦，讓《山花爛漫時(shí)》得到了清一色的好評(píng)，遵循“大事不虛，小事不拘”的創(chuàng)作法則，也讓主旋律劇集找到了更動(dòng)人的打開(kāi)方式。大眾明白，感人至深的故事，是“精神燈塔”也是“流量擔(dān)當(dāng)”。