1月19日，據(jù)蕭山發(fā)布通報(bào)郝劭文稱女兒被霸凌事件：未發(fā)現(xiàn)存在欺凌行為?！巴ㄟ^進(jìn)一步調(diào)取學(xué)校監(jiān)控視頻、對(duì)當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行保護(hù)性詢問、以及走訪調(diào)查涉及班級(jí)的教師和學(xué)生，認(rèn)為井某某主觀上不存在蓄意或惡意，未發(fā)現(xiàn)存在欺凌行為。組，依法開展調(diào)查核實(shí)工作?！?/p>

通報(bào)原文如下：

情況通報(bào)

關(guān)于網(wǎng)民反映孩子在校期間被班級(jí)同學(xué)“霸凌”，依據(jù)教育部等十一部門印發(fā)的《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》等相關(guān)規(guī)定，我區(qū)成立教育、公安、民政等部門組成的聯(lián)合調(diào)查組，依法開展調(diào)查核實(shí)工作?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

2023年12月13日下午，某學(xué)校三年級(jí)林某某（女，8歲）、井某某（女，9歲）等多名同班學(xué)生在課間自主游戲時(shí)，井某某打到了林某某的臉部。通過進(jìn)一步調(diào)取學(xué)校監(jiān)控視頻、對(duì)當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行保護(hù)性詢問、以及走訪調(diào)查涉及班級(jí)的教師和學(xué)生，認(rèn)為井某某主觀上不存在蓄意或惡意，未發(fā)現(xiàn)存在欺凌行為。

教育部門就該校在事件中家校溝通不到位、應(yīng)急處置不及時(shí)、日常管理不精細(xì)等問題，責(zé)令學(xué)校向涉事學(xué)生和家長(zhǎng)道歉，并督促學(xué)校健全規(guī)章制度，完善應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)是社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，我們始終對(duì)校園欺凌持零容忍態(tài)度，全力營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

蕭山區(qū)未成年人保護(hù)委員會(huì)辦公室

2024年1月19日

此前報(bào)道：

校方否認(rèn)郝劭文女兒被霸凌：不存在蓄意或惡意

1月2日，郝邵文妻子林寧瑞發(fā)布文章稱孩子在學(xué)校被霸凌。林寧瑞在文中稱，在家里陪孩子演練“反霸凌”并照常上學(xué)，結(jié)果是孩子被學(xué)校二次傷害。文中還提到“她認(rèn)為最神圣的校園以及尊敬的老師校長(zhǎng)，在案件還沒開始查證前，就已經(jīng)開始采取行動(dòng)給孩子灌輸錯(cuò)誤的價(jià)值觀以及扭曲事實(shí)，否定受害者的切身感受，告知孩子這是一種朋友之間的游戲?！?/p>

1月19日，杭州市蕭山區(qū)威雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)布告家長(zhǎng)書：

對(duì)于我校近期發(fā)生的一起學(xué)生間的負(fù)面事件，以及由此引起的涉事學(xué)生家長(zhǎng)在社交媒體上持續(xù)發(fā)布關(guān)于所謂“校園霸凌”事件的輿論（“事件”），已經(jīng)引起一定的公眾關(guān)注。我?，F(xiàn)特此向各位家長(zhǎng)報(bào)告本次事件的真實(shí)經(jīng)過與調(diào)查情況，明確我校在處理此事件中的立場(chǎng)，并表明我校對(duì)待此事件的嚴(yán)肅態(tài)度。

聯(lián)合調(diào)查組調(diào)取了監(jiān)控，調(diào)閱了學(xué)校書面報(bào)告，并詢問同學(xué)、教師及學(xué)生家長(zhǎng)，也充分了解了學(xué)校防范學(xué)生霸凌工作的開展情況，并就該班是否存在欺凌現(xiàn)象以及學(xué)生日常表現(xiàn)、平時(shí)關(guān)系、行為習(xí)慣等等進(jìn)行了充分細(xì)致地了解。同時(shí)調(diào)查組還赴當(dāng)事人同學(xué)居住地，與該同學(xué)及其家人進(jìn)行一些問詢。調(diào)查組認(rèn)為，學(xué)生B同學(xué)主觀上不存在蓄意或惡意，未認(rèn)定該事件為“霸凌行為”。同時(shí)也指出學(xué)校在這個(gè)事件處理當(dāng)中存在的問題，包括家校溝通、應(yīng)急處置、日常精細(xì)化管理三個(gè)方面，希望學(xué)校在這三方面加強(qiáng)管理。